Jugar es indispensable

Los adultos damos un valor superior a lo intelectual en comparación a lo emocional y corporal. Jugar es considerado como una pérdida de tiempo, una distracción.

Presionamos a los niños para desarrollar rápidamente la dimensión cognitiva: matemáticas, escritura, lectura… Sin embargo, jugar es una actividad insustituible en el desarrollo, negar la oportunidad jugar, es negar a los niños el medio de decirse a sí mismos sus emociones.

Cuando el niño esta invadido por sus emociones y no las puede representar, menos aún va a acceder la dimensión cognitiva, la rechaza, por no sentirse preparado.

El niño esta disponible hacia el aprendizaje cuando:

  • ha lo logrado cierta seguridad emocional.
  • comunica sus emociones
  • Experimenta el juego simbólico
  • Disfruta construir y dibujar

Todos estos procesos están implicados en la acción de jugar.

José de Jesús Ochoa Tabares

Especialista en Práctica Psicomotriz Aucouturier

Desarrollo, seguridad y comunicación en el niño

El niño se desarrolla siguiendo itinerarios definidos:

  • del control motriz del tronco al uso hábil de manos y pies
  • de la motricidad a la representación mental
  • de la comunicación no verbal al lenguaje convencional

Al centro de todas estas transformaciones se encuentran dos procesos fundamentales que son los cimientos del edificio de la personalidad adulta: la seguridad emocional y su capacidad para comunicarse.

La seguridad emocional del niño

La confianza que muestra en la vida diaria, es en gran parte el resultado de la calidad de las interacciones con los adultos en el ambiente donde se desarrolla. Las relaciones que le ofrecen sus padres, abuelos, tíos, maestros, entre otros, representan un conjunto de actitudes, dinámicas y nociones de vida que crean un determinado contexto, el cual puede ser favorable o no para la madurez emocional del infante.

Para beneficiar el desarrollo del menor es necesario que el adulto cuide algunos aspectos:

recibir al niño como es

  • acogerlo
  • escucharlo con atención,
  • dar importancia a sus emociones
  • ofrecerle ternura y calidez
  • ser afectuosos
  • reconocerlos cuidando de no caer en actitudes de manipulación ni seducción

Ofrecer límites claros ajustados a su edad, tener rituales de alimentación, higiene y sueño, tiempos claros y organizados.

El niño ha de sentirse al mismo tiempo bien recibido y cuidado, este equilibrio entre el sentimiento de libertad y la protección (contención emocional) es fundamental para su desarrollo.

Capacidad de comunicación del niño

Para favorecerla es necesario considerarlo como sujeto de diálogo. Muchas veces, los adultos no le dan importancia a lo que comunica el niño por el hecho de ser pequeño o porque lo que dice no tiene sentido o importancia en ese momento, de acuerdo a la visión del adulto. Sin embargo, todo intento de diálogo de parte de la criatura, ya sea verbal o por medio de sus gestos y actitudes, es muy importante para él.

Su deseo es comunicar, influir al adulto y ver reflejada su existencia en el mundo a partir del efecto de sus iniciativas.

Cuando ignoramos o somos autoritarios con un niño, perdemos la oportunidad de favorecer su seguridad y capacidad de comunicación; esto sin mencionar que el adulto pierde la oportunidad de ser testigo de la creatividad y visión del niño.

José de Jesús Ochoa Tabares
Especialista en Práctica Psicomotriz Aucouturier

Jugar y Ser
Manuel M. Diéguez 137 – A
Ladrón de Guevara, CP 44600.
Guadalajara, Jal.

044 33 3201 5851
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jose.ochoa@jugaryser.net

Desarrollo, seguridad Y comunicación en la infancia

El niño se desarrolla siguiendo itinerarios definidos:

  • del control motriz del tronco al uso hábil de manos y pies
  • de la motricidad a la representación mental
  • de la comunicación no verbal al lenguaje convencional

Al centro de todas estas transformaciones se encuentran dos procesos fundamentales que son los cimientos del edificio de la personalidad adulta: la seguridad emocional y su capacidad para comunicarse.

La seguridad emocional del niño

La confianza que muestra en la vida diaria, es en gran parte el resultado de la calidad de las interacciones con los adultos en el ambiente donde se desarrolla. Las relaciones que le ofrecen sus padres, abuelos, tíos, maestros, entre otros, representan un conjunto de actitudes, dinámicas y nociones de vida que crean un determinado contexto, el cual puede ser favorable o no para la madurez emocional del infante.

Para beneficiar el desarrollo del menor es necesario que el adulto cuide algunos aspectos:

  • recibir al niño como es
  • acogerlo
  • escucharlo con atención
  • dar importancia a sus emociones
  • ofrecerle ternura y calidez
  • ser afectuosos
  • reconocerlos cuidando de no caer en actitudes de manipulación ni seducción

Ofrecer límites claros ajustados a su edad, tener rituales de alimentación, higiene y sueño, tiempos claros y organizados.

El niño ha de sentirse al mismo tiempo bien recibido y cuidado, este equilibrio entre el sentimiento de libertad y la protección (contención emocional) es fundamental para su desarrollo.

Capacidad de comunicación del niño

Para favorecerla es necesario considerarlo como sujeto de diálogo. Muchas veces, los adultos no le dan importancia a lo que comunica el niño por el hecho de ser pequeño o porque lo que dice no tiene sentido o importancia en ese momento, de acuerdo a la visión del adulto. Sin embargo, todo intento de diálogo de parte de la criatura, ya sea verbal o por medio de sus gestos y actitudes, es muy importante para él.

Su deseo es comunicar, influir al adulto y ver reflejada su existencia en el mundo a partir del efecto de sus iniciativas.

Cuando ignoramos o somos autoritarios con un niño, perdemos la oportunidad de favorecer su seguridad y capacidad de comunicación; esto sin mencionar que el adulto pierde la oportunidad de ser testigo de la creatividad y visión del niño.

José de Jesús Ochoa Tabares
Especialista en Práctica Psicomotriz Aucouturier

Jugar y Ser
Manuel M. Diéguez 137 – A
Ladrón de Guevara, CP 44600.
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